《一次遠行》海報
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《WE留學生》海報
網(wǎng)絡(luò)圖片
隨著疫情形勢總體平穩(wěn)，中外留學生的雙向流動逐漸回暖。跨國留學既推動了全球文化教育資源共享，也加強了不同文明的交流互鑒。中外青年知識群體的雙向流動，促進了中國與世界的交融。
自1872年清政府首次官派學生赴美留學起，一代又一代中國青年異國求學，在時代風云際會中留下無數(shù)動人故事。近一個時期以來，我國紀錄片工作者聚焦跨國留學，拍攝出多部產(chǎn)生較大影響的作品。這些作品記錄留學生的生存境遇與生活點滴，直面時代發(fā)展與社會變遷，助力中國形象塑造，促進了中外情感共通。
重返歷史現(xiàn)場
“文以載道”是中國紀錄片創(chuàng)作的歷史和文化自覺。留學歷史題材紀錄片通過“記憶之場”熔鑄國人的集體記憶，構(gòu)建多層級精神場域，深化了觀眾對群體、國家和民族的認同感和歸屬感。
2004年5月，5集紀錄片《幼童》播出，在回到過去、忠于史實方面提供了值得借鑒的經(jīng)驗。它為觀眾保留了一系列原始畫面和原聲音響，豐富的史料和跨越中美兩地的采訪奠定了客觀敘事的基礎(chǔ)，從而把觀眾帶回100多年前的美國，和一群孩子共同穿行久遠的歲月，將一段鮮為人知的歷史栩栩如生地重現(xiàn)在觀眾面前。與之類似，《踏尋先輩的足跡》《百年留學》《留法歲月》等回溯我國留學歷史的紀錄影像，從重大事件到個體命運，從歷史煙云到生存百態(tài)，展現(xiàn)了特定時代下留學青年的愛國熱忱與民族精神�！短は容叺淖阚E》講述了周恩來、秋瑾、梁啟超、宋教仁在日本留學期間發(fā)生的故事，重溫了先輩們海外求知的崢嶸歲月。《百年留學》從中國近代史上首位留美學生容閎講起，一直到當下的海歸群體，全景式描繪了中國學生海外留學的發(fā)展歷程�！读舴q月》真實再現(xiàn)百年前1800多位留法勤工儉學的中國學子在法國的所見所聞、所思所想，講述了他們尋求救國救民之路的過程。
叩問并重新闡釋歷史，挖掘留學歷史的當下價值與意義是這些紀錄片的主旨。它們串聯(lián)起民族的過去、個體的當下以及未來的希望，用虛實影像激活了人們的感性體驗。
聚焦現(xiàn)實當下
當今世界，無論是中國學生渡洋求學，還是外國青年來華學習，當一個個留學生置身迥然有別的異國生活場景時，心理、情感和思想難免受到?jīng)_擊，留下無數(shù)難忘的瞬間。紀實影像的魅力主要緣自表現(xiàn)對象是“人”，從普遍人性、日常視角關(guān)注個體的生死愛戀、悲歡離合、奮斗希望，打破民族、國界、膚色的區(qū)隔，觸發(fā)心靈相通、休戚與共的共情效應(yīng)。
在講述當代留學故事的紀錄片中，《我們的留學生活——在日本的日子》《我的留學故事》《巴黎只是一個開始》《我們》《WE留學生》《一次遠行》等直面時代發(fā)展與社會變遷，多側(cè)面展現(xiàn)當代海外留學生的生存境遇、生活圖景與生動實踐。1999年播出的《我們的留學生活——在日本的日子》曾引發(fā)廣泛關(guān)注。這部紀錄片由在日本的中國留學生拍攝完成，用4年時間記錄了300多個人物的點點滴滴，講述了20世紀90年代中國赴日留學生的真實生活與心路歷程�！段业牧魧W故事》中的16位主人公以第一人稱自述的方式，呈現(xiàn)了他們在國外學習生活的千姿百態(tài)，反映出留學生活的豐富多樣。《WE留學生》以美國名校的本科留學生為記錄對象，探討并關(guān)注赴美留學生在學習、文化融入等方面遇到的問題和挑戰(zhàn)。近期值得關(guān)注的是騰訊視頻出品的《一次遠行》，它充分利用互聯(lián)網(wǎng)的交互性，在網(wǎng)絡(luò)平臺征集故事線索、尋求拍攝對象，最終5位中國年輕人在4個國家組建遠程合作團隊，進行了歷時16個月的跨國記錄，講述了散落在世界各地的中國留學生在困局中尋找光亮的故事。
這些現(xiàn)實題材留學影像把握時代脈動、緊扣時事熱點，以紀實風格展現(xiàn)個體的真摯情感、真實奮斗、真切體驗，因其具有的煙火氣和情感溫度，讓中國留學生的異國生活圖景充滿獨特魅力。這些真誠而質(zhì)樸的日常影像，呈現(xiàn)了海外學子面對困難與挑戰(zhàn)時的彷徨和勇氣、淚水與歡笑，因人心相通而被世界觀眾所接受。
關(guān)注“自塑”“他塑”
對于當代中國來說，更重要的是把中國故事講給世界聽。無論歷史題材還是現(xiàn)實題材的留學影像，創(chuàng)作主體和表現(xiàn)對象均為中國人，是一種“自塑”形象。在國際傳播語境中，單一的敘述主體、“自塑”形象的說服力往往要打折扣，這就需要打破“我說你聽”“我講我的故事”的創(chuàng)作慣性。在這個意義上，留學紀實影像的另一個對象——在華留學生，應(yīng)當更受關(guān)注。
在中國的視聽媒體上，越來越多的外國留學生嫻熟地運用中文進行交流溝通。他們不僅樂于與中國觀眾分享自己國家的習俗、美食，也常常講述對中國認知的變化和在中國生活的感受。這些在華留學生“他述”視角的中國故事與“他塑”視角的中國形象，借助互聯(lián)網(wǎng)傳播到世界各地，觸達了不同國家觀眾群體，拓展了中國形象的傳播渠道�？梢韵胍姡@些知華友華的留學生畢業(yè)后，無論回國還是去其他國家工作，都讓他們講述的中國故事在國際傳播場域中更有力量。一些外國留學生參與了北京師范大學舉辦的“看中國·外國青年影像計劃”，他們深入城市鄉(xiāng)村，就非遺傳承、生態(tài)保護、鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新、城市發(fā)展等熱點議題拍攝紀錄片，講述了他們眼中不一樣的中國故事。
時至今日，中國已成為國際留學生的主要生源國，外國來華留學生也日益增多。讓世界愿意聽、聽得懂中國故事，繼續(xù)深度開掘和傳播留學題材紀實影像是重要途徑之一。在網(wǎng)絡(luò)視聽傳播力和影響力越來越大的時代，留學題材紀實影像凸顯了跨地域、跨國別、跨文化傳播的優(yōu)勢，在講好“中國與世界”的故事方面還有深入挖掘的巨大空間。
�。ㄗ髡邽橹袊嗣翊髮W教授、博士生導(dǎo)師，藝術(shù)學院副院長）
(責編：衛(wèi)嘉、袁勃)
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