編者按：近日，各高校紛紛公布了研究生錄取結(jié)果。接下來的5月在職研究生同等學力申碩考試即將開始，10月聯(lián)考的在職研究生招生簡章也即將發(fā)布�！吨袊嗄陥蟆房闹赋�，近六成受訪者稱讀在職研究生只為混學歷。在職研究生教育存在哪些問題？其納入國家招生計劃和全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試有何影響？針對這些問題，光明網(wǎng)記者采訪了廈門大學考試研究中心副主任、教育研究院教授張亞群。
定位模糊，生源質(zhì)量難保證，在職研究生教育質(zhì)量堪憂
光明網(wǎng)：您怎么看報道中提出的超半數(shù)在職研究生混學歷現(xiàn)象？當前在職研究生教育存在哪些問題？
張亞群：現(xiàn)行在職研究生教育主要是專業(yè)學位教育，也包括少量學術(shù)型研究生教育。我國專業(yè)學位教育起步較晚，但發(fā)展較快。二十多年來，專業(yè)學位研究生教育規(guī)模不斷擴大、類型增多，積累了不少辦學經(jīng)驗，但也存在一些突出問題。
一是辦學定位模糊。總體而言，現(xiàn)行專業(yè)學位教育培養(yǎng)目標、課程設(shè)置，既沒有與學術(shù)型研究生教育明顯區(qū)分開來，也未達到培養(yǎng)應(yīng)用型高層次人才的要求。二是生源質(zhì)量難以保證。上世紀末高校大擴招之后，研究生教育的類型和規(guī)模隨之快速擴張，入學門檻降低，培養(yǎng)環(huán)節(jié)也難以保證。同時，由于專業(yè)學位研究生教育起步晚，培養(yǎng)經(jīng)驗不足，師資結(jié)構(gòu)、評價方式和管理模式亟待完善。這些導致研究生質(zhì)量出現(xiàn)不同程度的下降。第三，讀書動力不足。雖然大多數(shù)的學生是為了進一步提升自己的理論知識，但也有少數(shù)學生只是來混學位，缺乏學習動力。從客觀條件來看，在職研究生一般以周末、節(jié)假日等業(yè)余時間學習為主，精力很難保障。受上述多種因素影響，當前在職研究生教育的質(zhì)量堪憂，社會認可度較低。
“花錢買學位”實質(zhì)上就是教育腐敗
光明網(wǎng)：有觀點認為，在職研究生門檻過低，交錢即可拿學位，即便是重點高校、一流高校也是如此。您怎么看這個觀點？
張亞群：研究生教育中出現(xiàn)的這種“權(quán)錢交易”，是一種典型的教育腐敗現(xiàn)象，在社會風氣不正時尤為嚴重。近些年來，隨著國家加大反腐力度，社會風氣明顯改善，有效遏制了這種教育腐敗現(xiàn)象。為了積極防治此類腐敗，我們應(yīng)深入剖析其產(chǎn)生原因。
一方面，高校有了自主招生權(quán)之后，如果沒有有效的監(jiān)管機制，容易滋生“花錢買學位”等腐敗。從學生的角度來看，有的學生只為拿學位，背離了求學的初衷。從市場經(jīng)濟的角度來講，一般都期望用最小的成本換取最大的利益。有的學生既沒有達到研究生教育的要求，又想得到研究生學位，于是走“捷徑”，花錢買學位。這種行徑顯然是與我國研究生教育發(fā)展背道而馳的，它不僅損害了國家培養(yǎng)高層次人才的根本利益，也有損于真正刻苦學習的學生群體的利益，對于社會和個人都產(chǎn)生極大危害。研究生教育質(zhì)量滑坡，學位真假難辨、好壞不分，最終受害的是整個社會。
高校不能盲從“熱門”需求
光明網(wǎng)：根據(jù)國務(wù)院學位委員會《關(guān)于2014年招收在職人員攻讀碩士專業(yè)學位工作的通知》(以下簡稱《通知》)，從2016年起，除高級管理人員工商管理碩士，其他類別在職研究生的招考將納入國家招生計劃和全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試。這是不是說以后在職研究生錄取標準提高？是否會和全日制研究生統(tǒng)一考試題目？
張亞群：在職研究生招生取消聯(lián)考，納入全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試后，會相應(yīng)地提高入學標準。提升研究生教育質(zhì)量，需有三大環(huán)節(jié)作為保障。首要環(huán)節(jié)是招生選拔。錄取是第一道門檻，統(tǒng)考的作用就在這里。研究生招生考試既要發(fā)揮培養(yǎng)單位的招生自主權(quán)，也要保障入學選拔的科學性和公平公正性。為了提升研究生教育質(zhì)量，維護招生公平，有必要發(fā)揮統(tǒng)一考試的積極作用，把好第一道關(guān)，保證生源，促進招生錄取的公平性。當然，在職研究生的招考標準和全日制研究生的招考標準不完全一樣，須符合專業(yè)學位的培養(yǎng)目標。
光明網(wǎng)：如何平衡在職人員的學位提升需求和在職研究生的含金量？
張亞群：研究生教育需求和教育質(zhì)量之間應(yīng)該保持平衡。事實上，提升教育學歷層次，不僅僅是考取在職研究生的學生個人的需求，也是國家的需求。當前，國家從宏觀調(diào)控的層面來引導，一方面要減少學術(shù)型研究生，另一方面則要發(fā)展專業(yè)型，也就是應(yīng)用型研究生。后一種主要是為了滿足社會發(fā)展需要。
從高校的角度來講，一方面要關(guān)注這個需求，要開門辦學，適應(yīng)國家、社會和個人的發(fā)展需要。另一方面，不能盲目地為了滿足求學者的需求，還要關(guān)注國家的需求。為了實現(xiàn)教育強國之夢，必須把好研究生教育質(zhì)量關(guān)。此外，還要調(diào)整和引導各學科的發(fā)展。如：加強工科、信息科學等學科的人才培養(yǎng)，而不是一味迎合所謂“熱門”專業(yè)的“需求”。（光明網(wǎng)記者宋雅娟采訪）
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