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黨校在職研究生教育有其自身特點：其一，它是黨校干部教育的重要組成部分；其二，它是有組織批準、文件認定、合法的黨校高層次的干部學歷教育；其三，學員系邊工作邊學習，集中面授時間相對有限、工學矛盾相對突出�；谝陨咸攸c，筆者認為只有推進“教、學、管、督、建”一體化建設，才能進一步規(guī)范提質在職研究生教育。
提高“教”的質量
注重精講善誘，點燃思想火把。古希臘思想家說過：頭腦不是要被填滿的容器，而是需被點燃的火把。每一個學員的頭腦都是待點燃的火把。針對黨校在職學歷教育學員的特點，在短短幾次面授講完大量的知識，填鴨式或面面俱到式顯然是不行的，教師必須抓住重點詮釋難點，順勢誘導，通過課堂提問、辯論等有效方法點燃學員思想的火把，激發(fā)其求知探索精神，使學員對自身的發(fā)展充滿自覺，主動地進行自我完善。
注重理論素養(yǎng)，提升研究能力。在職研究生教育的目標，應注重理論知識和研究能力的統(tǒng)一，為此可從三個方面加以努力：一是每門課程要召開研討會，由任課老師擬題，提前布置提要求，研討題應有研究價值，并依據(jù)學員研究能力確定。小組推薦優(yōu)秀選手發(fā)言，任課老師點評提升。每位學員上交書面研討發(fā)言稿（小型論文），記入考試成績。二是利用每學期班級調研的時機，班主任與班委共同確定調研項目、地點、題目及要求，認真寫出調研報告，記入考試成績。三是新生入學盡快確定導師，盡快確定研究方向，為寫好畢業(yè)論文鋪路架橋。
注重黨性教育，立正價值趨向。黨校在職研究生教育必須堅持“黨校姓黨”的原則，一是充分發(fā)揮黨校理論教育優(yōu)勢，把黨性教育寓于理論學習之中；二注重開發(fā)利用本地域紅色資源，開展啟迪靈魂教育。三是班級建立黨支部，有計劃有組織地開展相關教育活動和考核。
激發(fā)“學”的動力
一是注重學習態(tài)度。教導學員一入校就必須端正學習態(tài)度，明確以學習本領提升素質為目的，否則，既浪費時間還會敗壞黨校聲譽。故辦學單位必須堅持寧缺毋濫原則。二是注重課前預習。要督促學員主動依據(jù)課程安排搞好課前預習，通讀教材、明晰難點疑點；集中面授時，要緊跟老師思路，充分吸納課堂提供的全部營養(yǎng)。三是注重課后自學。必須堅持面授與自學相結合。因課堂面授時間有限，要想達到課程教學目的，實現(xiàn)培養(yǎng)目標，必須引導學員不斷加強課后自學，認真完成作業(yè)，及時消化總結提高，力求學以致用。
嚴格“管”的環(huán)節(jié)
規(guī)范教學秩序。良好的教學秩序，嚴謹務實的學風是樹立規(guī)范教學管理形象的重要標志。為此，務必堅持“三個提前”：即班主任到場要提前；任課老師到場要提前；值班考勤人員到場要提前。“三個提前”使良好的教學秩序有了保障。
嚴格課堂紀律。對分時段到課率和老班與新班到課率不定時進行抽查，開展量化分析，進而改進管理方法或制定切實可行的管理細則，狠抓到課率，嚴格課堂紀律，提高管理成效。
完善“督”的機制
建立督導機制，扎實開展督導。督學制度是提高辦學質量的保障機制，必須建好，在教學活動督導中重點突出“三個提前”是否到位，班主任、任課教師和值班考勤人員必須深入班級和課堂全面準確地把握教、學、管等方面情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒并督促解決。
定期通報情況，及時總結提高。督導中要有發(fā)現(xiàn)、有記錄、有匯總、有分析、有通報。通報情況要定期進行，重點突出教、學、管中工作亮點、管理經(jīng)驗及工作需要改進的地方，并及時總結提高。
注重“建”好團隊
黨校在職研究生教育，僅僅靠學歷教育職能部門是不行的，要靠各部門、多方面人員會同職能部門同志形成一支精誠合作、團結干事的團隊，這是在職研究生教育進一步規(guī)范提質的基礎和保障。還要注重交流提高，激發(fā)團隊活力。交流提高有兩種基本形式。一是立足校內定期或不定期進行，在主管校領導的主持下，職能部門組織相關人員坐在一起交流工作經(jīng)驗，就在職研究生教育中的熱點、焦點、難點問題展開討論，激發(fā)大家的智慧，齊心協(xié)力做好在職研究生教育工作。二是在政策和規(guī)定允許的條件下，走出校外參觀、調研或培訓，擴大交流面，接觸新事物，激發(fā)新活力。
（作者單位：湖南省長沙市委黨校）
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