北京郵電大學軟件工程在職研究生的主要目的是在合理的時間和成本約束條件下生產高質量的軟件系統(tǒng)。因此軟件工程教育培養(yǎng)的應該是這個目標的軟件開發(fā)或生產人員。這樣的開發(fā)人員有不同層次的差別和不同層次的要求。對軟件工程方向的碩士研究生這一層次人才的培養(yǎng)應著眼子能力提高方面,以軟件工程的過程觀點和產品觀點的四維空間知識體系結構模型為依據(jù),解決好研究生的知識結構中的個性問題,以利于因材施教,因需施教,因知識更新進行再組織,特別是研究生選修課程多規(guī)格、多類型的考慮,引導他們深入思考和正確判斷,培養(yǎng)他們獨立獲取知識和解決問題的能力。要求他們除具備實踐軟件工程所必須的各種技能、經驗和訓練的知識外,還特別要求能規(guī)范地應用各種工程的、科學的和數(shù)學的方法,經濟地生產高質量的軟件。為此在培養(yǎng)階段應注意加強對以下幾個方面的培養(yǎng)與訓練。

　　(l)軟件工程知識結構的培養(yǎng)和訓練

　　(2)管理能力訓練

　　(3)工程技術訓練

　　(4)程序設計訓練

　　(5)理論驗證訓練

　　中國在職研究生教育信息網依照以上提出的知識結構模型,對90、91兩屆軟件工程方向碩士研究生進行培養(yǎng)目標確定、培養(yǎng)階段劃分、課程設置、培養(yǎng)計劃的制訂和實施,取得了較為令人滿意的效果。

　　北京郵電大學在職研究生（）軟件工程碩士專業(yè)知識體系結構模型的探討和軟件工程研究生的培養(yǎng)是一個綜合學科研究的問題,正在發(fā)展之中,本文提出的只是一種作者認為可行的思路,按照這個指導思想對該方向研究生的培養(yǎng),有待在實踐中進一步探索和研究。