昨天，在東直門中學(xué)考點(diǎn)，一名拄著拐杖的考生在工作人員的引導(dǎo)下走進(jìn)考場(chǎng)。 首席攝影記者 吳寧/攝
大作文二選一，微寫作三選一，給文言文加標(biāo)點(diǎn)，首次設(shè)置“多文本閱讀”板塊……昨天上午率先露面的北京高考語(yǔ)文卷讓人眼前一亮。除了命題形式的變化之外，濃濃的“中國(guó)風(fēng)”也成為今年北京語(yǔ)文卷更鮮明的“符號(hào)”。
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化成“主線”
綜觀此次北京高考語(yǔ)文試卷，北方交通**附屬中學(xué)高三語(yǔ)文教師、北京市特級(jí)教師邢國(guó)英認(rèn)為：“有一種中國(guó)風(fēng)的味道�！彼硎荆嚲淼碾y度不大，但閱讀量較大，其中，文言文、文學(xué)類閱讀等都增加了閱讀量。但與之相比，試卷更加明顯的變化則是鮮明的中國(guó)風(fēng)。這不僅體現(xiàn)在文言文閱讀中，同時(shí)，長(zhǎng)閱讀即實(shí)用類文本，講述印刷術(shù)；文學(xué)類文本即散文，講述梅花等都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。這符合此前考試說(shuō)明中對(duì)命題趨勢(shì)的把握。
精華學(xué)校語(yǔ)文教研組曲國(guó)慶老師也深有同感。他表示，今年語(yǔ)文卷的亮點(diǎn)多與傳統(tǒng)文化相關(guān)。比如，開(kāi)篇三個(gè)非連續(xù)性文本分別圍繞“中國(guó)印刷術(shù)”展開(kāi)。這樣的文本，既拓寬了學(xué)生的視野，又增加了學(xué)生的民族自信心。文言文選自《呂氏春秋·去私》和教材課文《論語(yǔ)·侍坐》。文本的選擇體現(xiàn)傳統(tǒng)文化中“以人為本”、“依法治國(guó)”的理念，這對(duì)學(xué)生也是一次很好的“價(jià)值觀”教育。另外，文學(xué)類閱讀材料是《說(shuō)說(shuō)梅花》，將中華文化特有的文化意象與置于“世間普遍情感”中理解，三道選擇題加三道主觀題，從不同層面考查了學(xué)生對(duì)文本、作者情感和民族精神的理解。從身心兩方面引領(lǐng)學(xué)生建立“民族自信心”，達(dá)到“立德樹(shù)人”的目的。
閱讀量創(chuàng)近年之更
增加試卷的文本閱讀量是北京高考改革的方向之一，在昨天上午的語(yǔ)文試卷中，已經(jīng)得到了充分體現(xiàn)——試卷整體文本閱讀量創(chuàng)下近年之“更”，與部分區(qū)縣“二�！钡奈淖至坎幌嗌舷�。
北京教育考試院有關(guān)專家告訴北京晨報(bào)記者，今年北京語(yǔ)文卷中首次設(shè)置了“多文本閱讀”板塊。所謂多文本閱讀，是指多個(gè)非連續(xù)性的現(xiàn)代文文本閱讀，其主要特點(diǎn)是信息多、文字量大，對(duì)學(xué)生綜合多個(gè)文本材料分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的要求更高。首次露面的“多文本閱讀”考題圍繞20世紀(jì)中國(guó)印刷業(yè)遇到的危機(jī)和挑戰(zhàn)、漢字激光照排系統(tǒng)的原理與技術(shù)創(chuàng)新、對(duì)中國(guó)古代科技的繼承與創(chuàng)新三個(gè)方面，選取了三則話題不同但內(nèi)容相關(guān)的文本材料，構(gòu)成閱讀材料的主體內(nèi)容，共計(jì)2533字，這對(duì)學(xué)生的閱讀速度是個(gè)不小的考驗(yàn)。
北京二中語(yǔ)文高級(jí)教師牛佳音也認(rèn)為，今年第一道閱讀題，仍是傳統(tǒng)的實(shí)用類文本閱讀，更大的變化是文字量加大，以前實(shí)用類文本閱讀被稱為“小閱讀”，文字量很小。而今年主要考查孩子速讀能力，要求考生快速挑選有用信息并加以理解和解讀。
從考試情況來(lái)看，“長(zhǎng)閱讀”本身對(duì)考生的難度并不大。在昨日的高考現(xiàn)場(chǎng)，多數(shù)考生表示，長(zhǎng)閱讀難度較低。邢國(guó)英就表示：“開(kāi)始以為閱讀量增加，時(shí)間緊，學(xué)生會(huì)答不完，現(xiàn)在看來(lái)是多慮了�！�
不過(guò)，學(xué)而思高考研究中心的王乃中老師提醒，考生在面對(duì)這樣一張“加量不加時(shí)”的試卷時(shí)，首先需要保證的就是臨場(chǎng)時(shí)間分配的合理性，如果在哪一篇文章糾纏過(guò)久，勢(shì)必影響其他模塊的答題，特別是更需要時(shí)間充足的作文部分。因此，對(duì)應(yīng)屆考生來(lái)說(shuō)，閱讀答題時(shí)的整體效率至關(guān)重要，分?jǐn)?shù)表現(xiàn)或許也與此有直接關(guān)系。而未來(lái)幾屆的高考生，也務(wù)必要從現(xiàn)在開(kāi)始鍛煉速讀現(xiàn)代文，包括從文本中精確提取信息的能力。
加注標(biāo)點(diǎn)題答案不求統(tǒng)一
北京晨報(bào)記者從北京教育考試院獲悉，今年高考語(yǔ)文試卷命制了更多的開(kāi)放性主觀試題。開(kāi)放性試題結(jié)論不求唯一、答案不求統(tǒng)一，可仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，只要言之合理、自圓其說(shuō)即可。比如，文言文閱讀選取課本《論語(yǔ)·侍坐》的篇末內(nèi)容，提供兩種標(biāo)點(diǎn)，要求考生辨別兩種解讀的不同之處并作出個(gè)性化的賞析。試題不考查答案的對(duì)與錯(cuò)，而重在區(qū)分認(rèn)識(shí)的深與淺、思維的寬與窄，即重點(diǎn)考查考生的思維過(guò)程和探究路徑。
“在我印象中，自北京單獨(dú)高考后，點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)題型就沒(méi)出現(xiàn)過(guò)�！毙蠂�(guó)英認(rèn)為，這是造成部分教師和考生對(duì)這一知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生“盲點(diǎn)”的原因之一。但在考試說(shuō)明中，始終沒(méi)有刪除對(duì)這一題型的考查可能，因此，這向考生及教師傳達(dá)一個(gè)訊號(hào)：對(duì)考試說(shuō)明中要求的內(nèi)容不能有僥幸心理。同時(shí)，這一題也將為考生設(shè)置“小障礙”，拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距。
而精華學(xué)校的曲國(guó)慶老師則認(rèn)為，加注兩種不同的標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生選擇其一談自己的思考理解，這種考查方式靈活、開(kāi)放、有效，值得“點(diǎn)贊”。
小學(xué)初中語(yǔ)文也考查
與往年相比，今年北京卷語(yǔ)文高考試題考查更寬廣，貫通學(xué)段，著眼于學(xué)生12年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
邢國(guó)英告訴北京晨報(bào)記者，試卷中第5小題考查“凹凸”兩字的起始筆畫�！肮P順可能是小學(xué)、初一練習(xí)的內(nèi)容。在高三階段，針對(duì)這種筆畫的語(yǔ)文基礎(chǔ)不會(huì)有專門的訓(xùn)練時(shí)間，它考查的是學(xué)生日常的書寫規(guī)范”。
除了筆順、筆畫外，在語(yǔ)文試卷的古詩(shī)文閱讀中還涉及到初中教材里的《醉翁亭記》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《桃花源記》以及“歲寒三友”、“梅花三弄”、“詩(shī)體”等文學(xué)常識(shí)。對(duì)此，牛佳音也表示，今年語(yǔ)文基礎(chǔ)題中一大特點(diǎn)就是貫通學(xué)段，著眼于學(xué)生12年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生只有在小學(xué)、初中階段就形成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且通過(guò)課內(nèi)外閱讀做足積累，才能更好地完成高考試題。
送考家長(zhǎng)憶當(dāng)年
“我光著腳把語(yǔ)文考完了”
“為了孩子高考，我們?nèi)覄?dòng)員，全力以赴�！苯衲暌呀�(jīng)73歲的張?zhí)斐谑讕煷蠖介T口帶領(lǐng)家人給孫子加油助威。高考首日，北京晨報(bào)記者來(lái)到多個(gè)考點(diǎn)走訪，發(fā)現(xiàn)為了孩子高考，家長(zhǎng)們使出渾身解數(shù)幫忙助威。孩子進(jìn)入考場(chǎng)后，更是有不少家長(zhǎng)淚灑當(dāng)場(chǎng)，回想起當(dāng)年自己高考的場(chǎng)景更是感慨萬(wàn)千。
一家六口做好后勤
昨天早上8點(diǎn)多，在首師大二附的門前，六個(gè)大人圍著一個(gè)考生，十分搶眼。記者看到，六人拿出文具、準(zhǔn)考證、身份證、水瓶等物品交給考生。物品交托完畢后，大人們七嘴八舌地為考生加油，隨后目送他進(jìn)入考場(chǎng)。
這一“送考團(tuán)”中的老人張?zhí)斐嬖V記者，他們分別是孩子的爺爺奶奶、姥爺姥姥和爸爸媽媽�！拔医衲�73歲，就這么一個(gè)大孫子。他高考是一輩子的大事兒，我一定要親自來(lái)給他加油助威�！崩先苏f(shuō)，為保證孩子順利考試、隨身攜帶的物品沒(méi)有遺漏，在考前家長(zhǎng)們已經(jīng)明確分工，各自負(fù)責(zé)不同的工作，然后互相提醒�！拔覀儠�(huì)分開(kāi)準(zhǔn)備考具、食物、藥物，這樣避免都是一兩個(gè)人做有什么遺漏”。
送考家長(zhǎng)回憶當(dāng)年
