2015年北京高考語(yǔ)文考試說(shuō)明解讀及備考指導(dǎo)

2014年10月北京市教委頒發(fā)了《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》，提出高考語(yǔ)文試卷要增加古詩(shī)文現(xiàn)代文閱讀，增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容的考察，要適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置可選擇性的作文題目等。應(yīng)該說(shuō)改進(jìn)意見(jiàn)的精神是要在2015年高考當(dāng)中進(jìn)行體現(xiàn)的。

那么從2015年新版語(yǔ)文考試說(shuō)明來(lái)看，有四個(gè)的特點(diǎn)：

第一，增加現(xiàn)代文閱讀的文字量。加強(qiáng)對(duì)常閱讀的考察。還有一個(gè)概念叫長(zhǎng)閱讀，增加對(duì)長(zhǎng)閱讀的考察。什么叫長(zhǎng)閱讀，就是指用于考察考生閱讀能力具有的較多文字量的長(zhǎng)論文。意思是說(shuō)2015年的高考，語(yǔ)文的背景材料，選材當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)一種情況，就是以往的考試相比，同樣考察的內(nèi)容篇幅要增長(zhǎng)了。如果考試時(shí)間沒(méi)有變化，但是的閱讀量增加了，材料的文字量增加了，比如要增長(zhǎng)10%或者增加20%，那么這就要求考生要提高閱讀速度。

這種長(zhǎng)閱讀的量的增加，實(shí)際上要求考生能夠針對(duì)不同的閱讀目標(biāo)、針對(duì)閱讀材料的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法閱讀具有一定長(zhǎng)度的像論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。參考樣題中新增了三篇文章，請(qǐng)考生去認(rèn)真地看這三篇文章。在這規(guī)定的時(shí)間里，看看那三篇文章的長(zhǎng)度和以前相同類文章的對(duì)比來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

第二，重視傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持文化立意。命題應(yīng)該是三個(gè)增加，兩個(gè)體現(xiàn)。

第一個(gè)增加是要增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本常識(shí)的了解。比如像漢字書(shū)寫(xiě)的正確、規(guī)范、美觀等等。 　　第二個(gè)增加是增加一些古詩(shī)文，比如《桃花園記》等等，考試說(shuō)明當(dāng)中增加了七篇古詩(shī)文，考察的要求也由原來(lái)的基本要求，向事跡和理解提了一個(gè)層次，包括理解和運(yùn)用。第三個(gè)增加就是文言文閱讀的時(shí)候，適當(dāng)?shù)卦黾恿宋难晕奈谋镜奈淖至俊?/p>

兩個(gè)體現(xiàn)：真正在題目?jī)?nèi)涵上體現(xiàn)文化立意，第一個(gè)體現(xiàn)就是在題目上確實(shí)要體現(xiàn)弘揚(yáng)民族精神，傳統(tǒng)民族文化，增強(qiáng)民族自信等等。第二個(gè)體現(xiàn)就是在選材上，包括素材的選擇，題目的情景，角度的設(shè)問(wèn)，考生思考的深度和廣度等方面，體現(xiàn)出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和意義。所以說(shuō)重視傳統(tǒng)文化不是虛的，是真正要體現(xiàn)三個(gè)增加，兩個(gè)體現(xiàn)。

第三，增加開(kāi)放性試題的分值和比重。第一要堅(jiān)持考察對(duì)和錯(cuò)的題目。第二增加考察理解深和淺的題目。三是要繼續(xù)命制具有閱讀延伸思想的題目，重點(diǎn)要考察考生個(gè)性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。這是第三個(gè)增加開(kāi)放性試題的分值和比例。

第四，作文題二選一。現(xiàn)在有一大一小作文，小作文三選一，大作文二選一。為什么要設(shè)置作文的選擇性。小編想應(yīng)該是考慮到中學(xué)生的經(jīng)歷、性格、興趣都不同。那么每一個(gè)考生對(duì)每一個(gè)作文題目他的適應(yīng)程度不一樣。所以面對(duì)不同的題目，考生的學(xué)作水平常常表現(xiàn)出來(lái)浮動(dòng)的一種狀況，因此為了測(cè)試考生穩(wěn)定的考試能力，給不同的考生更多的選擇，或者說(shuō)搭建更多的平臺(tái)。所以出題者的基本想法就是將大作文題目也設(shè)為二選一的題目。